Нов връх на цената на газа в Европа
Газохранилищата в ЕС към 19-и ноември са запълнени на 89,87%
Българските родители не се ангажират достатъчно с учениците вкъщи (ВИДЕО)
Ученикът също носи отговорност към образованието си, казва Даниела Тодорова, директор на ЧСУ "Българско школо"
Повече от половината български ученици нямат умения да се справят с проблеми от всекидневието. Това показаха данните от Програмата за международно оценяване на учениците (PISA), която в края на миналата година обяви резултатите от последното издание на проучването през 2022 г.
Снимка:
iStock
„Българските ученици разполагат с много знания, но не знаят как да ги прилагат правилно в ежедневието си, как да правят причинно-следствени връзки. Просто да седиш на чина в класната стая и да слушаш не е начинът да си успешен в 21 век“, каза в интервю за bTV в края на 2023 г. създателят на програмата PISA Андреас Шлайхер.
Снимка:
iStock
Резултатите са много притеснителни, още повече че се отнасят към уменията на 21 век и програмата е сериозен индикатор за образователната система. Защо българските ученици заемат това ниво коментира и Даниела Тодорова, директор на ЧСУ „Българско школо“ в поредицата „Корпоративни истории“.
Снимка:
Българско школо, архив
В първата част вече си разказахме за основните предизвикателства, пред които е изправено частното образование в България, както и за водещите фактори при родителите, които избират този тип обучение за децата си.
„Българските ученици не са добре подготвени за уменията на бъдещето, които са ключови и при избор на професия“, казва Тодорова.
Снимка:
iStock
PISA е външен инструмент, който ни показва какво трябва да променим. Измерването на резултатите в образованието е болезнена за всички ни тема. Единствените обективни показатели у нас, от които се определя дали обучението ни е качествено, са националните външни оценявания.
„Затова търсим баланса – да подготвяме учениците за изпитите, но и да им създадем условия да развиват уменията си. В „Българско школо“ сме включили повече часове за проектни дейности, в които децата се сблъскват с реални казуси, за които търсят решения сами“, пояснява директорката.
Снимка:
Българско школо, архив
Другата важна концепция се състои в умението да учим през целия живот. Училището е най-доброто място за това, но децата трябва да следват ролеви модел, трябва да имат нагласа да експериментират, да опитват и дори да сгрешат, да се научат как да излязат от ситуацията по най-добрия начин. Съществен момент в българското образование е мотивацията у децата.
„Ученето е самостоятелен процес, трябва да имаш вътрешен стремеж да се движиш, но и ние, учителите, не бива да допускаме да я губят“, казва Даниела Тодорова.
Снимка:
Българско школо, архив
Което не изключва и ролята на родителите в развитието на учениците. Те трябва да бъдат по-ангажирани и да ги подкрепят. В образователните системи, които са на по-високо ниво, родителите са в пъти по-активни в това. Поддържат връзка и с преподавателите, които работят с децата им за добрите крайни резултати.
Къде е отговорността и на ученика?
Снимка:
Българско школо, архив
„Нагласата в обществото ни не е конструктивна – имаме склонност да прехвърляме отговорността върху някой друг“, смята директорката на „Българско школо“.
А образованието е собствен път. Учителите могат да създават възможности и да отворят врати, но дали и как ще минеш през тях е личен избор на детето.
